Обществознание, вопрос опубликован 16.03.2019 19:10 karisafedotova2

Назовите два проявления социальной функции науки и привидите два примера ее осуществления

Ответы
Ответ добавил: Гость

регулируется или нет - понятие относительное, так как: 1) отношения в школе регламентируются школьным уставом, официально зарегистрированным документом, и подобного исключения там нет; однако в случае предоставления доказательства официальной причины отсутствия в школе и пропуска ей обязаны предоставить шанс сдать соответствующий контроль знаний путём зачёта, который будет принимать особая комиссия.2) с другой стороны, всё что касается просьб, молитв и прочих нерегламентируемых отношений - делается на усмотрение учителя как личности. по-хорошему, ситуацию можно было обыграть по-разному прежде всего потому, что в дано (тексте ) нет подробностей.  

Ответ добавил: Гость

основное отличие между смыслом жизни и целью жизни – единичность. смысл жизни представляет собой четкое осознания человеческого предназначения, того, для чего он живет. и логично, что смысл жизни, если найден, то единичен, других смыслов нет. трудно (но реально) навязать смысл жизни человеку, манипулируя им, относительно цели.

что касается цели жизни, то их может быть огромное количество. достигая одной цели, человек ставит другую, и этот процесс бесконечен. но также нельзя сделать со смыслом жизни, ведь он не имеет определенного конца, ему посвящена вся жизнь.

Ответ добавил: Гость

говоря о современной науке в ее взаимодействии с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых ею социальных функций. это, во-первых, функции познавательная и мировоззренческае, во-вторых, функции науки как непосредственной производительной силы, в-третьих, ее функции как социальной силы, в четвертых, культурная функция и другие функции, связанные с тем, что научные знания и методы ныне все шире используются при решении самых разных проблем, возникающих в ходе общественного развития. функция науки в качестве социальной силы сегодня, в условиях научно-технической революции, у науки все более отчетливо обнаруживается еще одна группа функций — она начинает выступать и в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития. наиболее ярко это проявляется в тех довольно многочисленных в наши дни ситуациях, когда данные и методы науки используются для разработки масштабных планов и программ социального и развития. при составлении каждой такой программы, определяющей, как • правило, цели деятельности многих предприятий, учреждений и организаций, принципиально необходимо непосредственное участие ученых как носителей специальных знаний и методов из разных областей. существенно также, что ввиду комплексного характера подобных планов и программ их разработка и осуществление предполагают взаимодействие общественных, естественных и технических наук. важны функции науки как социальной силы в решении проблем современности. в качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, растущее загрязнение воздуха, воды, почвы. следовательно, наука — один из факторов тех радикальных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. этого не скрывают и сами ученые. напротив, именно они были в числе тех, кто стал первым подавать сигналы тревоги, именно они первыми увидели симптомы надвигающегося кризиса и привлекли к этой теме внимание общественности, политических и государственных деятелей, хозяйственных руководителей. научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей. в этой своей функции наука затрагивает социальное . любопытный пример, , что наука всегда пыталась преподать себя как дополнительная социальная сила, связан с первой демонстрацией такого чисто «созерцательного» инструмента, как телескоп, который галилей, представляя сенаторам венецианской республики, пропагандировал как средство, позволяющее различать вражеские корабли «двумя или более часами» раньше. наука в данном случае отнюдь не ограничивается созданием средств для решения поставленных перед ней извне целей. и объяснение причин возникновения экологической опасности, и поиск путей ее предотвращения, первые формулировки экологической проблемы и ее последующие уточнения, выдвижение целей перед обществом и создание средств для их достижения — все это в данном случае тесно связано с наукой, выступающей в функции социальной силы. в этом качестве наука оказывает комплексное воздействие на общественную жизнь, особенно интенсивно затрагивая технико- развитие, социальное и те социальные институты, которые участвуют в формировании мировоззрения.

Больше вопросов по обществознанию